从直流输电说起
上午听了一节课，公开课一类的课。
课后有评课环节。这环节不怎么正式，是授课者让多提宝贵意见，听课都总得说几句。公开课是最低级别的，这评课环节可有可无。没什么套话，几个听课者来了几条宝贵意见。比较集中的意见是教学内容过多，两节课的内容给压缩到一节课。意见之外，还加上改进的建议，什么地方该插上一些，什么地方该突出起来讲。当然，谁也没提对这节课整体的评论。课的内容多，只听授课者直讲到底，学生精神状态不会太好。本来学生的精神状态就不好。
还剩着我没有说几句，我一直在听的。我总得说几句的。说什么呢？我得想一想。灵感来了，课题是三相交流电源，里面提到三相交流电源的优点，说到三相交流电输送时能节约材料。三相交流电输电，三根电线就够了，而一个单相交流电输电就要二个电线。课本上就是这样说的，授课者也这样提的。我来个细节建议，说课本内容落后时代了，现在直流输电是新技术，三峡的电输送到上海是用高压直流输电，二根电线就够了，比三相交流电更省材料。这个内容在授课时需要点一点，这新技术可归到三相交流电源的一个扩展内容。其实高压直流输电技术也不怎么新了，已有五六十年的历史。感觉授课者不知道有高压直流输电这回事情。
说了高压直流输电，我又在表现自己的。我说近日也上了三相交流电源这一节内容，分两节课上的。课的开头先来个提问，问教室里用的电是交流电，这交流电是几相交流电？这个提问有积极的效果，想出风头的学生不少呢。有说二相，有说是三相。说二相的理由是到电灯有两根电线。说三相的是插座有三根电线。说到插座，学生还提到火线、零线和地线。学生还懂点电路的。到底是二相还是三相？学生还有争执的。有少数派，说是单相交流电。真理往往掌握在少数人手里的，正确答案是单相交流电。这个相是指火线，教室的电就一根火线，单相交流电。工厂里要用到三相交流电。没有二相电的说法，记牢！这么几个来回，十来分钟时间过去了。
浪费了十分钟时间。这毕竟与三相交流电源没有太多的关系，属于浪费时间。就三相交流电源，按照课文的安排，先优点，后三相发电机结构，再三相交流电动势的产生，逻辑性够强，授课者照此宣讲一遍，不浪费一点时间，估计没过多长时间学生就不再关注讲课内容。事实也是如此。书上都有，详详细细地讲，教者累，听者累，相互折磨。学生还是喜欢浪费一些时间的，这浪费时间可是贴近学生实际，如何浪费时间，这需要授课者具备相当的专业知识，学科本身的，专业前沿的，生活实际应用的，等等，授课者要平时要多多积累。
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